domingo, 28 de mayo de 2017

Números pares e impares





Fran publicó:"Hola :) En esta entrada descubriremos objetos ocultos siguiendo criterios de paridad de números naturales. En la primera ficha, según un criterio de color que decidirá el maestro para números pares e impares, el alumno descubrirá cuál es el juguete sec"

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Números pares e impares

por Fran
Hola 🙂 En esta entrada descubriremos objetos ocultos siguiendo criterios de paridad de números naturales. En la primera ficha, según un criterio de color que decidirá el maestro para números pares e impares, el alumno descubrirá cuál es el juguete secreto. FICHA 1 [DESCARGAR PDF] En la segunda ficha, un animalito se esconde entre los … Sigue leyendo Números pares e impares
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Resolución de problemas con ayuda visual ¿Cuántos me faltan para tener…?





Mª Carmen Pérez publicó:"La segunda tarea de esta mañana es similar a la anterior: http://www.aulapt.org/2017/05/12/los-complementarios-del-10-cuantos-me-faltan-10/ Una vez comprendido este concepto, cuántos me faltan para tener... en complementarios del 10. Pasamos a compl"

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Resolución de problemas con ayuda visual ¿Cuántos me faltan para tener…?

por Mª Carmen Pérez
La segunda tarea de esta mañana es similar a la anterior: http://www.aulapt.org/2017/05/12/los-complementarios-del-10-cuantos-me-faltan-10/ Una vez comprendido este concepto, cuántos me faltan para tener... en complementarios del 10. Pasamos a complicar la tarea. En este caso el total es diferente en cada tarea y el alumno tendrá que contar y escribir el total además de los que … Sigue leyendo Resolución de problemas con ayuda visual ¿Cuántos me faltan para tener…?




Categorización reconocemos objetos cotidianos y su uso más común en imágenes


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orientacionandujar publicó:"Os hemos preparado estas sencillas actividades en las que nuestros alumnos deben de categorizar diferentes imágenes de un objeto indicando ¿Qué es?, ¿Para qué sirve? y ¿Cómo se utiliza?. El niño en los primeros ciclos de  Primaria se encuentra en la etap"

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Categorización reconocemos objetos cotidianos y su uso más común en imágenes

por orientacionandujar
Os hemos preparado estas sencillas actividades en las que nuestros alumnos deben de categorizar diferentes imágenes de un objeto indicando ¿Qué es?, ¿Para qué sirve? y ¿Cómo se utiliza?. El niño en los primeros ciclos de  Primaria se encuentra en la etapa de las operaciones concretas. En este período, en el que la lógica del … Sigue leyendo Categorización reconocemos objetos cotidianos y su uso más común en imágenes


5 consejos para trabajar la dislexia en casa



ACRBIO publicó:"5 consejos para trabajar la dislexia en casa La dislexia es un trastorno del aprendizaje que se manifiesta con una dificultad para leer y para comprender lo que se lee. Esto no está relacionado con problemas en la inteligencia, sino con la forma de proce"

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5 consejos para trabajar la dislexia en casa

por ACRBIO

5 consejos para trabajar la dislexia en casa

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que se manifiesta con una dificultad para leer y para comprender lo que se lee. Esto no está relacionado con problemas en la inteligencia, sino con la forma de procesar las letras y las palabras.

Generador de secuencia de números, números aleatorios o al azar



Mª Carmen Pérez publicó:"Os presento una sencilla herramienta para crear materiales. Con esta herramienta lo único que tienes que hacer es escribir el primer y último número que quieres que te escriba. Al darle al botón GENERATE. En la imagen que véis, yo he puesto el rango de"

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Generador de secuencia de números, números aleatorios o al azar

por Mª Carmen Pérez
Os presento una sencilla herramienta para crear materiales. Con esta herramienta lo único que tienes que hacer es escribir el primer y último número que quieres que te escriba. Al darle al botón GENERATE. En la imagen que véis, yo he puesto el rango de números desde el 1 al 100 y he específicado que … Sigue leyendo Generador de secuencia de números, números aleatorios o al azar
Mª Carmen Pérez | mayo 18, 2017 en 7:37 pm | Etiquetas: China | URL: http://wp.me/p21fIT-5nr
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sábado, 27 de mayo de 2017

Que este vídeo llegue a todo el mundo antes del domingo a las 22:45

HACIENDO GEA

Buenas noches, buenos días, buenas tardes.

Haciendo GEA, que es así como este año se llama uno de nuestros proyectos, os informa
También estamos en otro  blog llamado GEA/MAPIPA.
en el estamos poniendo  entradas de diferentes tipos de asociaciones, informaciones de nuestro municipio y cosas más para leer, lo que no gusta a nadie, así es que os agradecería que nos visitarais y nos dejarais algo un comentario, una foto algo.
Muchas gracias.

Asociación Lúpicos Solidarios de Madrid






Asociación Lúpicos Solidarios de Madrid


Posted: 25 May 2017 04:32 AM PDT
Este año tuvo lugar en la histórica ciudad de Ávila. En una iglesia, joya de la arquitectura gótica, que se ha reconvertido como auditorio: El Auditorio Municipal de San Francisco. Un selecto plantel de eminentes médicos nos ilustró sobre diferentes aspectos de nuestra complicada enfermedad.

No repetiremos el programa, ya que se puede ver aquí:

: MareaVerde






MareaVerde


Posted: 26 May 2017 05:35 AM PDT
Buenos días,

Por fin ha llegado hoy la autorización de la Delegación de Gobierno (solicitada hace ocho días) para celebrar la concentración y Rueda de Prensa el próximo martes 30, a las 12 horas ante el Congreso (Plaza de las Cortes).

Como sabéis el objetivo es hacer pública ante los medios de comunicación la Campaña específica de firmas dirigidas al Congreso por la Denuncia y Derogación de los Acuerdos con la Santa Sede que hemos iniciado semanas atrás. Desplegaremos pancarta de la campaña y haremos recogida de firmas durante el acto. 

Un cordial saludo
Por la Comisión de organización de la campaña
Fermín Rodríguez Castro (Área Educación de Europa Laica)

Entrada relacionada:


MareaVerde

#dislexia conciencia morfosintáctica y semántica alargamos oraciones





orientacionandujar publicó:"Os hemos preparado estas sencillas actividades en las que nuestros alumnos tendrán que ir alargando oraciones para ir aumentando su conocimiento morfosintactico y la comprensión de los conceptos oracionales. ESTATE AL DÍA DE TODOS NUESTROS MATERIALES S"

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#dislexia conciencia morfosintáctica y semántica alargamos oraciones

por orientacionandujar
Os hemos preparado estas sencillas actividades en las que nuestros alumnos tendrán que ir alargando oraciones para ir aumentando su conocimiento morfosintactico y la comprensión de los conceptos oracionales. ESTATE AL DÍA DE TODOS NUESTROS MATERIALES SUSCRIBETE ES DESCARGATE LAS FICHAS EN PDF conciencia morfosintáctica y semántica alargamos oraciones


] EXPRESIÓN ESCRITA – Inventamos historias a partir de imágenes





Fran publicó:"¡Muy buenos días a todos! Con esta entrada vamos a trabajar la expresión escrita. Proponemos tres fichas, cada una de ellas con tres pautas diferentes (puntos, dos rayas y Montessori), donde el alumno tendrá que utilizar su imaginación e inventa"

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EXPRESIÓN ESCRITA – Inventamos historias a partir de imágenes

por Fran
¡Muy buenos días a todos!
Con esta entrada vamos a trabajar la expresión escrita.
Proponemos tres fichas, cada una de ellas con tres pautas diferentes (puntos, dos rayas y Montessori), donde el alumno tendrá que utilizar su imaginación e inventar una historia a partir de los seis dibujos que se proponen.

viernes, 26 de mayo de 2017

el sonido de la hierba al crecer






el sonido de la hierba al crecer


Posted: 16 May 2017 10:48 PM PDT

Vuelvo con gran ilusión a Madrid los días 10 y 11 de junio para impartir tres talleres:

Cómo empezar a estimular
Lenguaje
Emociones

de la mano de SuresTEA. Toda la información e inscripciones las encontraréis pinchando en la LINK.
Tenemos además la comida del domingo incluida, será todo genial.


#conciencia fonológica y motricidad contamos sílabas coloreando




orientacionandujar publicó:"Conciencia fonológica: contar sílabas. con estas divertidas actividades de dibujar puntitos según el número de sílabas que tenga la palabras   Descripcion: Actividad de segmentación de palabras en sílabas. El objetivo es identificar la estru"

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#conciencia fonológica y motricidad contamos sílabas coloreando

por orientacionandujar
Conciencia fonológica: contar sílabas. con estas divertidas actividades de dibujar puntitos según el número de sílabas que tenga la palabras   Descripcion: Actividad de segmentación de palabras en sílabas. El objetivo es identificar la estructura silábica de la palabra propuesta. Adecuada para realizar con niños pre-lectores; favorece el desarrollo de la conciencia fonológica, aspecto que … Sigue leyendo #conciencia fonológica y motricidad contamos sílabas coloreando
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Método ABN. Agrupamos decenas





Fran publicó:"¡Buenos días! Como ya hemos comentado en otras ocasiones, las principales ventajas del Método ABN frente a otros son la manipulación y su carácter abierto. Antes de que el alumno se enfrente a las transformaciones (las operaciones básicas), el alumn"

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Método ABN. Agrupamos decenas

por Fran
¡Buenos días!
Como ya hemos comentado en otras ocasiones, las principales ventajas del Método ABN frente a otros son la manipulación y su carácter abierto.
Antes de que el alumno se enfrente a las transformaciones (las operaciones básicas), el alumno en el método ha profundizado en la numeración, realizando actividades de conteo, subitización y estimación.
Entre estas actividades de numeración, aprendemos los conceptos de unidades y decenas, utilizando palillos o tapones, entre otros materiales.
En el siguiente vídeo se muestra una actividad donde los alumnos agrupan palillos por decenas. Después, algún compañero comprueba si lo ha hecho correctamente.
Una vez comentada la importancia de trabajar estos aspectos, pasamos a proponer una ficha para el aula.
En ella, el alumno tendrá que rodear en cada caso grupos de 10 para formar decenas. Aunque en la ficha no se indica, después el alumno podrá escribir el número de elementos que hay en cada conjunto utilizando los símbolos propios de la metodología ABN (I y O) y su grafía correspondiente.
Por ejemplo, en el último caso, el alumno rodeará dos decenas de tipis y sobrarán dos tipis. Por lo tanto el alumno podrá escribir al lado OOII ó 22.
Esperamos que os guste.
Un saludo, RECURSOSEP.



jueves, 25 de mayo de 2017

SOS EDUCACIÓN PÚBLICA TORREJÓN

Método ABN. ¡Vamos de compra!





Fran publicó:"¡Hola a todos! Viendo que últimamente muchos maestros y maestras están trabajando con monedas de euro, en esta entrada contáis con dos estupendas fichas para que el alumnado refuerce las composiciones y descomposiciones numéricas con monedas. Antes "

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Método ABN. ¡Vamos de compra!

por Fran
¡Hola a todos!
Viendo que últimamente muchos maestros y maestras están trabajando con monedas de euro, en esta entrada contáis con dos estupendas fichas para que el alumnado refuerce las composiciones y descomposiciones numéricas con monedas.
Antes de dar paso a las fichas, os recomiendo 5 vídeos, de Concepción Bonilla, donde junto a sus alumnos de Infantil de 5 años resuelven problemas de la vida cotidiana en los que los céntimos de euro están involucrados.
En todos estos vídeos se plantea una situación: "Un alumno va a una tienda a comprar un objeto". El alumno tendrá que pagar el objeto utilizando monedas.
En el último vídeo, el alumno intenta pagar un mismo objeto de distintas formas, con distintas combinaciones de monedas, realizando así diferentes descomposiciones del precio del objeto a pagar.
Puedes descargar nuestras monedas imprimibles [AQUÍ] y nuestros billetes imprimibles [AQUÍ].
  • Suscribirse al CANAL DE YOUTUBE de Concepción Bonilla Arenas [CLIC AQUÍ]
Una vez vistos estos increíbles vídeos, pasamos a mostrar las fichas descargables.
En ellas se simula lo mismo que se aprecia en los vídeos. Partiendo de una situación cercana, donde el alumno entra a una tienda a comprar objetos, este tendrá que pagar con las monedas que hay en su monedero.
En los vídeos que hemos visto el alumno lo tiene más sencillo, puesto que tiene una amplia variedad de monedas. Sin embargo, en el día a día esto no ocurre, siempre tenemos que ceñirnos al dinero que tenemos disponible en cada momento. Es por ello por lo que el alumno tendrá que razonar y pensar con qué monedas de su monedero podrá pagar los objetos seleccionados.
En todos los casos hay distintas formar de llegar al precio del objeto. De ahí el carácter ABIERTO de las fichas, propio de las Matemáticas y, en particular, del Método ABN.
En la primera ficha pasamos por la frutería, por el quiosco y por la papelería.
En la segunda ficha vamos a la librería a comprar cuentos clásicos.
Espero que os haya gustado 🙂
Un saludo, RECURSOSEP.



ADIVINANZAS PARA NIÑOS. Los alimentos



Fran publicó:"¡Hola! Hoy contaremos adivinanzas de alimentos. En esta entrada se encuentra un documento con diez adivinanzas de alimentos destinadas a alumnos del Primer Ciclo de Primaria. Adivinanzas de alimentos [DESCARGAR PDF] ¿Qué adivinanzas vamos a"

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ADIVINANZAS PARA NIÑOS. Los alimentos

por Fran
¡Hola! Hoy contaremos adivinanzas de alimentos.
En esta entrada se encuentra un documento con diez adivinanzas de alimentos destinadas a alumnos del Primer Ciclo de Primaria.

¿Qué adivinanzas vamos a aprender?

  • Choco me dice la gente, late mi corazón. El que no sepa mi nombre, es un gran tontorrón. CHOCOLATE
  • Con tomate y con lechuga, en el plato suelo estar; puedo ser algo picante y a muchos hago llorar. CEBOLLA
  • Blanca por dentro, verde por fuera. Si quieres que te lo diga, espera. PERA
  • Vengo de padres cantores, pero yo no soy cantor. Llevo la ropa blanca y amarillo el corazón. ¿Quién soy? HUEVO
  • Redondo como la luna y blanco como la cal. Me hacen de leche… ¡y ya no te digo más! QUESO
  • Oro parece y plata no es, ¡y no lo adivinas de aquí a un mes! PLÁTANO
  • Soy una loca amarrada que sólo sirvo para ensalada. LECHUGA
  • En blanco pañal nací, en verde me transformé, y durante el crecimiento, amarillo me quedé. LIMÓN
  • Somos bolitas redondas que al morir nos despedazan, nos reducen al pellejo y todo el jugo nos sacan. UVAS
  • Soy un viejo arrugadito que si me echan al agua salgo mucho más gordito. GARBANZO
Esperamos que os sea útil 🙂
Un saludo, RECURSOSEP.